Cytując J. Nelsen: “Zbyt często mówimy dzieciom, co się stało, co jest nie tak, jakie są przyczyny, jak dziecko powinno się zachować i czego powinno się nauczyć i co powinno w związku z tym zrobić. Zamiast wydobywać wiedzę z dziecka, dorośli usiłują ją w nie włożyć i dziwią się, że niczego się ono nie uczy”.… Czytaj więcej
Poczucie wartosci – mój stosunek do siebie jako człowieka. W zależności od tego, co mówią rodzice i co robią rodzice, dziecko może wykształcić zdrową lub szkodliwą opinię o sobie samym. To duża odpowiedzialność i jednocześnie ogromna możliwość. Zdrowe poczucie wartości sprawia, że czujemy się wartościowi, nie dlatego, że coś zrobiliśmy tylko dlatego, że jesteśmy (Juul). … Czytaj więcej
Podczas jednego z live na grupie fb: „Siadaj, opowiadaj”, zwracałyśmy uwagę na duże znaczenie zadawania dzieciom otwartych pytań zamiast wydawania poleceń. („Jak myślisz, dlaczego nie pozwoliłam Ci bawić się nożem?” zamiast: „Nie wolno ci dotykać noża!”) Pytania, w przeciwieństwie do nakazów, nie generują oporu dziecka i zachęcają do współpracy. Co więcej, odpowiedź wychodzi od dziecka,… Czytaj więcej
Jak zachować się wobec osoby, która mierzy się z trudnymi przeżyciami.Pamiętaj, że najlepszym, co możemy ofiarować osobie przeżywającej dramat, jest nasza obecność. Czasem nie potrzeba żadnych słów pocieszenia, ani rad. Nawiązanie więzi, poprzez bycie obok, może, choć nie musi, skutkować zwierzeniami, które pozwolą nagromadzonym emocjom wybrzmieć. Wiele sytuacji pozostaje bez dobrego rozwiązania i trzeba je… Czytaj więcej
Czy kary działają?Cóż, trzeba to przyznać: kary są SKUTECZNYM narzędziem wychowawczym.Nałożenie na dziecko kary, skutkuje przerwaniem niepożądanego zachowania, całkowitym wyeliminowaniem tego zachowania lub zmniejszeniem ryzyka jego powtórzenia.Dlaczego, zatem, grzmimy: STRZEŻCIE SIĘ KAR?Ponieważ:– efekty wychowania oceniamy w perspektywie DŁUGOFALOWEJ. Kara przynosi natychmiastowy efekt „tu i teraz”, ale w przyszłości dziecko ponosi same koszta (m.in. podporzadkowanie, uległość,… Czytaj więcej